13-15个月宝宝是“被动的”言语活动期，其特点是听得多，说得少，理解多，表达少。这时期孩子的语言特点是：以词代句，一词多意，重叠发音，以音代词，并伴有动作和表情。如说“妈妈”这个词，是代表一句话，可能是“要妈妈抱”，也可能是“妈妈不要走”，或是“妈妈给我玩具”，可能有多种不同的意义。有些词发音太难，孩子常常以音代词，重叠发音。如以“喵喵”代表猫，“汪汪”代表狗。由于孩子掌握的词少，常以动作来补充语言的不足。而往往是这些孩子开口晚，但他能将听到的话都储存在大脑里，以后会突然开口，非常爱说话，词汇增加很快，甚至在短时期超过一些讲话早，说话多的孩子。这个阶段对孩子进行语言训练的重点和方法是：

　　(1)教孩子说出各种事物的名称。

　　在生活中教会孩子说出他熟悉事物的名称来，这是孩子学习说话的基础，说出事物的名称越多越好。　　

　　(2)教孩子学会说“这是什么”“那是什么”的短句。

　　如在孩子能说出“汽车”“球”的名称以后，可以指着这些物问他“这是什么?那是什么?”教孩子从会用“汽车”“球”的单词来表达后，逐步转为会说出“这是汽车”“那是球”的短句来回答。

　　(3)教孩子学习一些简单句。

　　在生活中要用简单明了的简单句同孩子交流，如“宝宝笑”“吃饼干”“妈妈坐”“出去玩”“爸爸关门”’“宝宝乖“讲故事”“宝宝穿衣”“爸爸推车”等等，这些简单明了的主谓结构和谓宾结构的短句，要经常对孩子说，听多了他自然会模仿。另外对这些简单句也可以有意设置一些情景引导孩子表达出来，如大人和孩子一起做游戏，大家都开心地笑起来了，爸爸可以问孩子：“妈妈怎么了?”引导孩子说出“妈妈笑”的话来;又如爸爸做一个推车的实景，问孩子：“爸爸干什么?”引导他说出“爸爸推车”或“爸爸上班”等筒单句。　　

　　(4)教孩子背简短的儿歌和小古诗。

　　这个时期的孩子很喜欢和妈妈背一些简短的儿歌和小古诗，刚开始往往是大人背诵前面的内容，孩子附和着说最后一个字或几个。如妈妈说“床前明月…”孩子马上接着说“光”，妈妈又接着说“疑是地上…”孩子又马上接着说“霜”。以后妈妈只说前面的两个字，孩子就跟着说后面的三个字。再以后自己就会背出整首的诗。教孩子背儿歌和小古诗，是训练孩子口语的有效方法。